Gracias mi Dios ya termine mis asignaciones de Tecnología Educativa pude lograrlo y aprender más de lo esperado!!!!!!!!
viernes, 11 de julio de 2014
Gracias mi Dios
Gracias mi Dios ya termine mis asignaciones de Tecnología Educativa pude lograrlo y aprender más de lo esperado!!!!!!!!
Bitácora 4
Bitácora
cuatro
Ya en el
último encuentro de Tecnología Educativa con nuestro facilitador Estanislao de la cruz el sábado 5 de julio
del 2014. Iniciamos con el un vídeo de Danny Berrios Himno de Victoria, luego
nos encomendamos a Dios mediante una oración.
Nuestro
facilitador procedió a mostrarnos un excelente vídeo de motivación sobre “Un Pavo Real en la Tierra de los
Pingüinos” que nos deja como reflexión
una muy buena enseñanza que
debemos estar preparados para enfrentar
los paradigmas, que cada día debe ser cambiante. La reflexión se puede aplicar
a distintas situaciones de nuestra la vida.
Ya en
este día era la parte de comunicación por parte del grupo con las
exposiciones.
Grupo 1 Panorama internacional acerca de las TIC en la
sociedad y la educación.
Grupo 2 La nueva educación en la sociedad de la información y
los saberes.
Grupo 3 TIC herramientas y recursos para el futuro de la
educación.
Grupo 4 La política británica sobre tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para el siglo XXI.
Grupo 5 Aprendizaje con las TIC.
Grupo 6 TIC y práctica educativas: realidades y expectativas
Grupo 7 La innovación de la enseñanza soportada en la TIC
En esta
materia aprendimos a trabajar con
herramientas tecnológicas educativas ya
gracias a Dios una meta más concluida y con amplio conocimiento que yo por lo
menos desconocía gran parte de esta.
Proverbios 3: 5-6
Confía en Jehová con todo tu corazón,
y no te apoyes en tu propia prudencia.
Reconócelo en todos tus caminos,
y él enderezará tus veredas.
martes, 8 de julio de 2014
GUÍA DE TRABAJO
1-Problemas de Aprendizaje
a) ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta
en el proceso de aprendizaje?
En la
actualidad nuestra capacidad de hacer las cosas toma riesgo influye en las
personas y cada uno de los eventos que
debemos desarrollar, tenemos la creatividad ya que esta parte constituye
prioridad en la educación. Para lograrla, se requiere que el docente
sistematice el desarrollo creativo propio y de sus alumnos, profundizar en la
práctica, la investigación y la creación de nuevas herramientas, conozca y comprenda
los mecanismos, se familiarice con los métodos, estrategias diseñadas y genere
formas propias para estimularla
b) ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?
Aprender el
docente tiene bastantes ideas para hacer, pero luego no son capaces de
realizarlas y llevarlas a cabo. Creemos que antes de enseñar el docente tiene que tener proyectos en mente para
realizar con sus alumnos y que se refleje a la hora de la actuar. También es
importante mencionar "aprender haciendo".
Si los
alumnos no están motivados en realizar las tareas, en aprender y no se les da
alguna pauta, algunos no preparan una clase motivando a sus alumnos, haciendo
la clase más dinámica, que no solo sea teoría, necesitamos relacionar el
aprendizaje con la práctica, creemos que es imprescindible.
En
determinación creo que ensenar y aprender necesita de motivación e interés y
dedicación.
c) ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos
problemas?
El mejor
aliado seria el uso de la tecnología ya que los estudiantes en gran mayoría son
nativos digitales recibe gran motivación al trabajar en donde se sientan
cómodos y así demuestran más rapidez y
agilidad al realizar sus tareas
Haciendo un uso correcto de estos medio e
integrando técnicas y métodos donde se incorporen la TIC. La tecnología podría
ayudar permitiendo el uso de herramientas que son importantes tanto al docente
como al alumno.
2. Aportes de la
Tecnología
a) ¿De que manera aporta la tecnología al proceso de
aprendizaje?
En la
actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el
siglo XXI.
La
trasformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y
alumnos acceden al conocimiento y la información. Tenemos varios métodos a
utilizar entre estos las redes sociales que nos ayudan en el aula ya con clases
en línea, por medio de publicaciones en el blog, enciclopedias virtuales, los celulares, entre otros estos nos ayudan a
comunicarnos a distancia, vía grupos Todo esto permite al estudiante tener
acceso a fuentes seguras, sobre temas
variados que apuntalan lo que los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la
calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de
aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Abren
nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a
nuevas fuentes de información y recursos en el caso de Internet se puede
utilizar buscadores, de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación,
correo electrónico, Chat, foros, que permiten intercambiar trabajos, ideas,
información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas
Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para
el aprendizaje.
b) ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología
puede ayudar al currículum escolar?
Existen
algunas evidencias científicas realizadas en diferentes países, si los
revisamos cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se formularon
está tan perneada por computadores y periféricos. Si nos preguntamos “El porqué
de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva a considerar tres razones de
peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos
de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al
potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo,
los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes
latinoamericanos; la tercera atiende la necesidad de desarrollar la competencia
en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución,
que en los distintos campos del quehacer humano, han generado estas.
3. Problemas para Usar Tecnología
a) ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que
existen para que los docentes utilicen tecnología?
Una de
las barreras es la preparación de los maestros en este campo, específicamente
la transición que estos deben hacer del uso de computadores para prácticas
repetitivas, hacia un enfoque más integrado con el currículo regular.
La mayoría de los maestros no reciben ningún
entrenamiento sobre el tema.
Falta de
recursos para tener la tecnología actualizada con los equipos y accesorios
b) ¿Cómo pueden esas
barreras ser eliminadas o reducidas?
Mediante
un cambio en las políticas educativas donde se incorpore como regla que el
docente deba estar entrenado para integrar las TIC a sus programas.
Motivar a
los docentes a recibir formación, en el uso de las TIC y que apliquen eso conocimientos a sus
alumnos
4. Elementos a Considerar
a) ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de
integrar tecnología al currículum escolar?
Diferentes
modelos de integración de tecnologías han sido utilizados para organizar la
forma en que los recursos informáticos ingresan al aula. Los elementos que
deberían ser considerados al integrar la tecnología al curriculum escolar son:
el tipo de impacto, planificación, metodología del trabajo, etc.
b) ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con
los profesores?
Tiempo de
los profesores, capacitación y soporte, etc.
5. Impacto en Alumnos
a) ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los
alumnos aprenden?
La
tecnología cambia la manera de aprender en la medida en que alumno comienza a
hacer el protagonista de su proceso de enseñanza, convirtiéndose en un
individuo auto didacta, con una idea, opinión y pensamiento crítico. Los alumnos aprenden a través de la
tecnología, con su uso continuo.
b) ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación
superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use
tecnología?
creo que
si porque los alumnos son nativos digitales, no tienen
miedo y cuentan con instrucciones
necesarias que sirvan de guía para obtener conocimiento ya que entran a
cualquier programa y aprende mas fácil que los adultos o inmigrantes digitales
c) ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?
Nos
enfrenta a un dilema donde el docente no posee los conocimientos necesarios
para la educación de los alumnos y estos que son nativos digitales de
naturaleza exigen estar en un ambiente tecnológico ayudando esto a que el
aprendizaje sea más eficaz.
6. Sociedad de la Información
a) ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que
aprendemos?
Cambia de
manera significativa ya que si usamos la tecnología de manera adecuada la forma
en que aprendemos se enmarca el aprendizaje en un ambiente más diversificado y
dinámico. Y esteremos actualizados siguiendo a la vanguardia de los tiempos,
con facilidad de agilizar el proceso de aprendizaje
b) ¿Qué rol puede tener
el docente con el nuevo escenario?
Como docente se presentan
retos cada día ya que debe ser el guía del proceso y esto implica que debe
prepararse también , forma parte importante en todo este proceso porque si
conoce sobre la tecnología, si este tiene dominio será más competitivo en el
ámbito laborar
jueves, 3 de julio de 2014
miércoles, 2 de julio de 2014
Nativos e inmigrante digitales
Nativos e inmigrante
digitales
Origen de
los términos nativos e inmigrantes digitales. Marc Prensky los nativos tienen y
han nacido con la tecnología a su alcance son
aquellas personas nacidos durante las décadas de los 80 y los 90, es decir,
cuando ya existía la tecnología digital, considera que Nativos
Digitales es el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido
con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y
el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en
sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas sin embargo esto no quiere decir que sean
competentes en el uso de la misma, además la importancia de que las escuelas y
universidades desarrollen programas que incentiven el aprendizaje y enseñanza
de las nuevas tecnologías para que los nativos las utilicen correctamente y
obtengan el mejor
provecho para su vida personal y profesional.
Es evidente que los jóvenes utilizan muy bien la
tecnología, pasando mucho tiempo en las redes sociales, así como en los juegos
en línea, mas desconocen la forma de utilizar sus habilidades tecnológicas en
la escuela. Ante esta situación, Prensky plantea en las estrategias de
enseñanza que se han de utilizar con los Nativos digitales, ya que estos jóvenes
necesitan ser instruidos para usar de forma adecuada y responsable las
tecnologías. Es decir, plantea que en lo referente al ámbito educativo es
urgente una reconsideración de métodos y contenidos. Para ello, los profesores
del Siglo XXI han de aprender a comunicarse con sus estudiantes a través de una
lengua y de un estilo común. Esto implica una transformación tanto en la forma
de abordar los contenidos como en el estilo de participación convencional de
los alumnos/as dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las herramientas
tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo
tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse
o divertirse. Prensky dentro de las características que identifican a los
nativos digitales están: su preferencia por la velocidad cuando de lidiar con
la información se trata; ser multitarea, es decir, disfrutan hacer varias cosas
al mismo tiempo, funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en red.
Para esto propone que el
docente se apoye de manera particular sobre el el uso de los video juegos
dentro del contexto de aprendizaje.
Los
nativos digitales, para Prensky, son aquellos que han nacido y vivido toda su
vida rodeado de tecnología. Para ellos no es difícil utilizar una computadora.
Su vida gira alrededor de aparatos digitales. Considera que ellos viven más
rápido debido a la rapidez con la que pueden encontrar información y
transmitirla. Su manera de aprender ha cambiado y comienzan a sentir un
desapego a la escuela tradicional, probablemente influenciado en cómo sus
profesores imparten las clases. De igual manera menciona que es muy posible que
su manera de pensar haya cambiado en relación con la manera de pensar de los
inmigrantes digitales.
Los inmigrantes digitales, por otra parte, tienen una
manera de pensar más a la antigua. Estas
personas son aquellas que han tenido que incorporar la tecnología a su vida
debido a que se ven rodeados, por no decir acorralados, por ésta. Han tenido
que aprender cómo usar las tecnologías, mientras que el nativo digital ha
adquirido el conocimiento. Para el inmigrante digital el aprendizaje se centra
en el profesor y no en el alumno. Para el nativo digital es al revés.
Todos Nativos Digitales/Inmigrantes Digitales tenemos la
capacidad para continuar aprendiendo a lo largo de nuestra vida. No existe
motivo para que un Inmigrante Digital no pueda aprender técnicas, métodos o
estrategias nuevas de enseñanza. No descartamos la posibilidad de que quizás
por las costumbres arraigadas exista dificultad para cambiar hábitos, bien
dicen “Re-educar es más difícil que Educar” de cualquier forma la tecnología se
encuentra disponible para todos y no es
exclusiva de las nuevas generaciones.
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